探索课程思政新路径，共担思政育人新使命——药学院举办课程思政大讲堂活动

为了进一步落实立德树人根本任务，提升专业课教师的课程思政教学能力，推动本科药学教育教学改革，4月1日，学院在第四教学楼205教室举办了课程思政大讲堂活动。学院特别邀请到我校马克思主义学院副院长郭赞教授，给全院教师带来了题为《课程思政：专业课教师的新使命和新挑战》的精彩讲座。药学院领导班子成员、教研室主任、全体教师和辅导员齐聚一堂，共同探索如何将思政教育融入药学专业教学，讲座由熊志立副院长主持。

一、明确时代使命：课程思政提出的大背景与要求

郭赞教授开篇强调，教育的根本任务是立德树人，培养社会主义建设者和接班人。他引用习近平总书记关于青年人修德的重要论述，指出“德”在个人成长和社会发展中的基础性意义，以“洁洁良”“许可馨”发表不当言论的案例，敲响育人先育德的警钟，让在场教师深刻认识到忽视品德教育的严重后果。

随后，郭赞教授梳理了课程思政的政策背景。从2016年全国高校思想政治工作会议，到2018年全国教育大会，再到2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》的印发，一系列政策文件为课程思政建设指明方向、提供遵循。他指出，课程思政关乎贯彻落实习近平总书记重要讲话精神、落实立德树人任务、提高人才培养质量，是教育领域必须做好的关键工作。

二、厘清关键关系：做好课程思政应处理的几对关系

在这部分内容中，郭赞教授深入剖析了课程思政的内涵，强调课程思政是将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，帮助学生塑造正确三观、提升人才培养质量的重要举措。他从六个维度展开论述，引导教师正确处理课程思政中的各种关系。

针对专业课教师对“思政”的误解，他指出课程思政不是“硬思政”“漫灌”，而是“滴灌”，是因课而异、润物无声的教育。同时，强调专业课教师是课程思政的“主力军”，专业课教学是“主战场”，专业课课堂是“主渠道”，鼓励教师积极承担育人责任。在协同育人方面，他阐述了思政课程与课程思政相辅相成的关系，如同两味良药，双管齐下，产生协同效应。此外，还从遵循教育规律、教学要求、建设要求以及实现显性与隐性教育统一等角度，为教师们提供了理论与实践的指导。

三、探寻实施路径：课程思政的内容选择和融入路径

郭赞教授详细介绍了课程思政教学设计的关键步骤，包括确定课程思政目标、挖掘思政元素、选择教学方法和开展教学评估。在内容选择上，围绕政治认同、家国情怀等重点，结合药学专业特点，融入救死扶伤、医者仁心、职业道德等思政元素，培养学生的专业素养和道德情操。

在挖掘思政元素的方法上，她提出教师可深入剖析课程内容，结合历史事件、社会热点等实际案例，开展志愿服务、社会实践等活动，引导学生感悟思政元素。在教学方法选择上，推荐案例教学法、项目式学习、翻转课堂等，鼓励教师运用现代化多媒体教学手段，增强课程的吸引力和感染力。同时，强调教学评估要关注学生的“获得感”，以学生是否自然接受、产生情感共鸣、激发学习动力、促进知识掌握为标准，实现课程思政目标与专业课程的深度融合。

讲座最后，郭赞教授对教师提出期望，鼓励大家做学生为学、为事、为人的示范，努力成为“大先生”，用心用情做好课程思政工作。此次讲座为药学院教师指明了课程思政建设的方向，提供了切实可行的方法。未来，药学院教师将以此次课程思政大讲堂活动为契机，积极探索课程思政在药学专业教学中的有效实践，为培养德才兼备的药学专业人才贡献力量。